瑞思英语 给孩子们一份心安

新的一年，不少职场爸妈刚刚脱离年终总结状态，又开始了疯狂的开年大战，为了各种KPI、小目标而努力!在这个焦虑的时刻，还是对各位爸妈们说：要总结的远远不只工作。你在变化，孩子也在成长，陪伴，是与孩子们心与心的交流，陪伴，是给孩子一份心安。对于孩子来说，你的一次陪伴，远比给他一个昂贵的玩具重要的多。陪伴，没有标准答案。回望那些优秀，健康的孩子，他们的成长过程中从不缺少陪伴，除了家长的陪伴，还有朋友的陪伴，老师的陪伴。

如今，孩子们的压力越来越大，除了正常上学还要参加各种兴趣班和培训班，如何将陪伴进行到底，成为每个家长和老师面临的重要课题。在瑞思英语，老师们除了上课，传授知识，对于瑞思的孩子们来说，老师们已经不仅仅是“老师”唯一的身份，还是朋友和心灵港湾。

下面是来自瑞思英语的一名老师给孩子第一阶段毕业典礼的一封信：

时光匆匆，一年的时间如白驹过隙，你们顺利地从k1毕业，迈向了k2新的旅途，作为你们的代班老师，我非常开心见证和参与了你们的成长。仔细回想，你们刚进入瑞思学习的场景清晰地浮现在我的脑海中，那时的你们离开了妈妈的怀抱，来到了一个新的环境，面对陌生的老师，同学，甚至是听不懂的语言，你们只能用哭泣来表达，那时的我看着你们哭泣的脸庞，很心疼，但是这是你们必须要经历的一个过程，我也明白你们哭泣是因为没有情感纽带，所以我一直努力扮演一个像姐姐，像妈妈们一样的角色，哭泣时与你们讨论你们喜欢的动画片，喜欢的颜色，喜欢的动物，让你们知道老师是可以跟你们分享的人，在你们不敢跟老师互动时会抱抱你们，安慰你们，鼓励你们，尽量给你们安全感，让你知道在瑞思你们是可以依靠的，渐渐地，你们来瑞思不会哭泣了，到了教室跟家人说bye bye的时候也能开心地边说边挥手，然后牵着老师的手走进教室，当老师问“Are you happy today?”,你们会大声地说“I am happy!”。从之前上课不愿主动举手跟老师互动，甚至跳舞环节都不愿站起来的你们，到现在跟老师互动都特别积极，有时候还会抢答，为了得到老师的奖励，涨红了小脸大声地回答老师的问题。

Leona小朋友是我们班分离焦虑最严重的，记得刚刚开始的第一天，一离开爸爸妈妈就开始哭，哭得伤心欲绝的，为了让宝贝情绪稳定，我就一直陪在宝贝身边安慰他，直到哭累了，还紧紧抱着我睡着了，为了给宝贝安全感，我就一直抱着她直到她睡醒。之后，渐渐可以进入课堂了，但上课还是不愿意跟老师互动，永远自己坐在椅子上不肯站起来，就连老师邀请她，宝贝也是拒绝的，但是老师一直鼓励她，跟宝贝玩high five, 一直表扬她很棒。为了宝贝更快融入课堂，每次来上课之前也是先抱抱她，跟她说今天很棒会有神秘礼物，因为我相信真心对宝贝好，宝贝是能够感受到这份爱的。

所以，慢慢地Leona跟我们的关系变得越来越亲密了，现在每次来上课看到老师都会打招呼了，上课也从之前的抗拒互动到现在老师一说指令就立马站起来互动。Leona宝贝真的进步很大，妈妈也说宝贝现在特别愿意来瑞思，这是对我最大的肯定和鼓励。

作为你们的代班老师，看着你们一点一滴地成长，一天一天地进步，我非常开心，也非常自豪，我很高兴成为了你们的老师!

孩子们只有自信了，才能进步，而自信的前提，是安全感。在瑞思，给孩子们足够的安全感，让他们去学习、去创新，用英语学习知识，用自信带动能力，只有这样才能培养出具有国际视野的青少年。

瑞思英语已经在全人教育方面积累了十二年的经验，不仅培养出一批又一批具有国际视野和未来领导力的青少年，瑞思的目标就是培养孩子成为具有世界话语权的杰出公民，其中英语语言仅是最基础的层面，从而培养具有深度沟通能力、思维能力及项目管理能力的国际化人才。

在瑞思，培养思维能力的第一步是“语言”， 即让学生在高度情境化的环境下自然理解语言。第二步为“知识”，即在学习内容上将英语变成认识世界的一种工具，流畅地使用英文、摒弃先从英文到中文再转换成英文的过程。第三步为“思维”，即在学习过程中建立思考问题的模式，培养孩子的思考力。让孩子们学写小型项目报告，鼓励孩子表达独特观点，锻炼孩子创新思维。第四步为“能力”，即注重培养孩子包括项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力在内的未来领导力。

从“英语语言”到“学科知识”，到“学科思维”，再到“未来领导力”， 瑞思金字塔式逐步渗透的教育培养目标，加上系统性的完整课程体系、创新的学习型教师队伍、不断扩大的国际教育资源、线上线下结合的混合式学习方式，从塔座到塔尖逐步扎实地实现对孩子的培养目标，让孩子一步步成长为有思想有能力有责任感的未来世界领导者。

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